Cognitive Dimension

(認知層面)

Action Dimension : Design of Course

(行動層面 : 課程設計)

兒童玩樂高(Lego)作比喻

1. Knowledge (知識) 

學生能夠牢記各類詞彙的意思和基本用法, 有需要時能夠從記憶中取出。

教導每位學生建立一本適合自己使用的「英文生字記憶筆記」, 幫助他們按照不同主題應用英文生字在他們的作文中。

兒童學習玩樂高積木時, 首先能夠分辨和分辨各款基本模型零件的形狀和特徵，例如積木的大小、接口數量、齒輪…等等。

2. Comprehension (理解) 

學生能夠理解分辨各類詞彙在表達意思時, 它們之間之間的關係。

教導學生英文文法8大詞彙的規則和應用。透過練習幫助學生掌握各種文法的實踐應用。因應小學生的學習範疇, 點出各類文法的應用特點。

兒童明白和有能力將不同的零件緊密扣在一起。並且進一步明白不同零件組合時可產生的視覺和活動效果。

3. Application (應用)

學生能夠在不同的情況下, 運用所學到的知識、技巧和規則解決問題。

按照學校教學進度為學生設計不同的長短文作文題目, 並幫助學生應用不同英文文法和詞彙來創作主題文章。

兒童能夠按照已有圖則, 按照適當步驟砌成整個模型。

4. Analysis (分析)

這是高層次的能力。學生有能力檢查並分析不同圖則和成品當中的連繫原因和組合關係, 再進一步進行推論, 創造屬於自己的新知識。

準備學生在未來學習生涯中(中學和大學), 擁有足夠知識和能力去分析不同的英文語句和文章。

兒童在沒有既定圖則的情況下, 利用以往玩耍樂高積本的經驗,嘗試創造不同的砌作模樣和方法。並且, 進一步尋求不同顏色組合和活動效果。

5. Synthesis/Creation (綜合/創作)

學生利用自己所創作的小型新知識和鍛煉能力, 進一步創造大型的新知識。

準備學生在未來學習生涯中(中學和大學), 擁有足夠知識和能力去進行較高層次和詳細的語文應用。

兒童按著自己的創意和能力製作具有個人特色的大型的模型組合。

6. Evaluation (評價)

學生利用自己所擁有的知識去評價和測試其他不同的知識。

準備學生在未來學習生涯中(中學和大學), 擁有足夠知識和能力去評價不同寫作手法和文章內容。

兒童能夠有條理和有步驟地對其他大型的模型組合作出個人評價。